文/卓斌斌
杏坛燃灯者
《杏坛燃灯者》获师范生技能大赛主题征文比赛二等奖，本文作者是来自外国语学院的卓斌斌。
“教坛的燃灯者，人生的指路人”，让我们跟随作者的笔触一起品味这一番“燃灯者”至“举灯者”的丝丝清香吧！
赵越胜的《燃灯者》，是一部哲学人追思恩师周辅成的回忆录，是两代学人思想激荡、相知相伴的成长史，更是启示人们何为教师的教育巨作。燃灯者之后仍有举灯者，才是对文化、对师道的一种传承。
周辅成先生矻矻求真、诲人不倦的一瓣心香乃精神圭臬，足以引起后代师者对“教育理想信念”和“教书育人”的思考。
虽清寒却傲骨，虽疲累犹快乐
教师职业认同对教师的理想信念举足轻重。坊间有这样一种说法，“教师是投入多收入低的高危工作”。乍一看危言耸听却也不无道理，但是我一往无前。“虽清寒却傲骨，虽疲累犹快乐”，这是做老师的洒脱与满足。填写高考志愿时，周围不同的声音没有使我动摇决定，“高收入前景好”的不同职业的温柔乡没有使我迷失方向，“竞争大收入低”的教师职业评价没有使我胆怯踌躇。人生贵在行胸臆，若因瞻前顾后而放弃了初衷，因害怕落败而放弃了尝试，因钟鼓馔玉而涂改了本性，什么时候能够做回真正的自己呢？我热爱我的专业，热爱我的学生，我会一直坚定自己的决定，在一方杏坛上挥洒热情，播撒种子，在平凡清寒的生活中用最真实的拼搏，厚积薄发，一苇以航。
暑期支教艰苦难忘的经历更坚定我的决心和信心。一个月来的席地而睡、夏蚊成雷、睡眠不足也不能消磨我的热情，依然负荆行歌，含欢谷汲。一天五节课我依然能够精神饱满、满腔热情，夜晚和队员到村落里家访，身体劳累精神却尤为满足。以后的工作条件不会那么艰苦，但那个在月夜点着蚊香埋头备课的人，那个一天连续站五六个小时讲课的人，那个正午烈日当空没有吃饭把学生送回家的人，一定会提醒多年后的我坚持本心，克服万难，保持热情。激荡的支教时光会阻止未来的具体琐碎消磨我的浪漫与绚烂；会阻止平庸世故消解我的万丈雄心；会阻止务实与现实消损我的职业热情。虽清寒却傲骨，虽疲累犹快乐。唯有此，教育之树才能葳蕤生长，摇曳生姿；唯有此，教育事业才能焕发活力，生生不息。
教坛的燃灯者，人生的指路人
所谓“教书育人”，即是“教坛的燃灯者，人生的指路人。”燃灯者，破愚暗以明斯道，亦是“盗火者”。普罗米修斯的神话不是希腊人的无端臆想，在人类漫长的历史中，同样的故事总是在不同的时代、不同的舞台上演。从苏格拉底为了唤醒民众的从容赴死，到纳吉为了自己的社会政治理念请求政府赐他死刑，从布鲁诺为了真理踏上火刑架，到卡斯特里奥为了捍卫每个人的信仰自由与加尔文大战，燃灯者总是为了真理，为了唤醒人们勇往直前。现今的教师不会有那么多腥风血雨，教师们不需要身先士卒，但仍需要开拓进取的燃灯者精神。
作为“燃灯者”，我们要将“素质教育”的火把点燃、烧旺。每个教育者都自问，你愿意让你的孩子接受这样的教育吗？你愿意你的孩子在你的课堂学习吗？这一定可以激励你做出令自己满意的教学成果。
有许多人认为英语只需要背诵考高分就行，事实上很多打着“义务教育”旗帜的老师也仅是关心如何让学生考高分。“哑巴式英语”成了英语教育难以言说的痛。我初中的英语老师在英语教学上给我很大的启示，她的课堂永远生机勃勃，将西方的时尚元素、经典文化搬到课堂上，口中的ABCD成了最动听的百灵欢歌。在轻松愉快的氛围中，我们早已将繁琐枯燥的语言知识化为轻松音符牢记在心。未来的英语课堂，没有照本宣科，没有灌输填鸭，没有死记硬背，我要让学生“勇敢说，喜欢说”，让英语教育不再是考取高分的“哑巴式英语”。我会有意识进行文化教育，让学生对英语文化产生兴趣和求知欲，让学生“想学”而非“得学”。作为与国际最接轨的英语学科，我们还需要培养学生的国际视野和创新精神，让学生自主学习，敢于创新。
同时，老师还应该是学生人生的指路人。“育人”应该放在“教书”之前，以身作则也绝不是空话，我们要自觉引导学生，要明白老师的智慧和学识、身体力行可以点亮烛火，通浚阻塞，唤醒一个青年的精神生活，让他懵懂的内心世界疏朗清明起来。《燃灯者》里面有这样一段描述：“离开先生家已是夜幕初垂。清冷的天空有几点寒星。天酷寒，我却浑身灼热，心中兴奋满溢。不为他事，只因先生授我一席话，借我几册书。”此等师生关系是知音，是至交，是超越传统师生情谊的真性情。此乃教师的精神圭臬，“虽不能至，然心向往之”。我们至少要走进学生的内心，了解学生的需求。“把学生当做自己的孩子”，很多事情我们就知道该怎么做了。
一代圣贤孔老夫子对“如何做一名教师”做出了响亮的回答，就算我们不能与之并驾齐驱，然“心向往之”，也能不断与之接近。既做学生的燃灯者，又能与学生“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，是我理想的教学殿堂。
未来教育家联盟网络宣传部
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